一咻咻

都說書到用時(shí)方恨少，白首方悔讀書遲，閱讀是寶寶增加知識(shí)、提升視野必不可少的途徑，更應(yīng)該從小培養(yǎng)，讓寶寶養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?？蓪殞毧偛粣劭磿趺崔k呢？培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，爸爸媽媽在這個(gè)過程中非常重要。同時(shí)也要使用一些技巧。

一、從寶寶角度考慮
考量寶寶的閱讀特性與安全性，硬頁書與布書是最適合提供0歲寶寶開始認(rèn)識(shí)閱讀的基本選擇，簡(jiǎn)單的圖文雖然不具故事性，但卻能點(diǎn)滴帶孩子認(rèn)識(shí)從未見過的事物或觀察顏色，家長(zhǎng)也能從中延伸出動(dòng)物叫聲或肢體動(dòng)作，增加與孩子一同閱讀的趣味性，建議爸媽以寶寶的角度看世界，不要帶入以成人觀點(diǎn)所延伸出的感受如：無聊、呆板等評(píng)斷，以免阻絕了孩子對(duì)眼前事物所產(chǎn)生的興趣。
而寶寶5個(gè)月前，視覺的發(fā)展尚未成熟，黑白顏色最能抓住寶寶的吸引力，建議爸媽可以從簡(jiǎn)單的黑白圖卡或繪畫，讓初生嬰兒嘗試第一次的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
二、挑選好繪本
對(duì)于繪本，多數(shù)的家長(zhǎng)經(jīng)常只著重在書籍本身的教育意義，然而，繪本除了可以具有教育意義，還具備文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值與想象力啟發(fā)等功能。
例如：對(duì)于培養(yǎng)孩子的美感，傳統(tǒng)教育中的美育時(shí)常有所欠缺，但透過好的繪本，別具心裁的繪圖呈現(xiàn)與色彩規(guī)劃，就可以培養(yǎng)孩子對(duì)美感的建立、對(duì)繪者描繪事物與情感的細(xì)膩有所觀察（例如：繪本中透過顏色對(duì)比所傳遞的感受、筆觸或光影的表現(xiàn)等），而并非只是針對(duì)文字內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想。

三、讓孩子保持興趣
為寶寶讀繪本時(shí)，親子間的情感交流是共讀時(shí)光中最重要的意義，此時(shí)不建議透過繪本劇情翻出孩子的過往舊帳，也不建議利用繪本內(nèi)容倡導(dǎo)教養(yǎng)期望，而是以孩子為主角，與他共享閱讀一本書的樂趣，順著孩子對(duì)繪本的想象，給予支持性、鼓勵(lì)性的言語或共同發(fā)現(xiàn)其中寓意的樂趣，而不使用“你看，像你昨天跟哥哥吵架，真的好不應(yīng)該”等的告誡性語言，讓孩子保有對(duì)親子共讀的興趣，避免讓閱讀繪本在孩子心里與“被教訓(xùn)”做連接。
通常繪本嘗試用最簡(jiǎn)單的圖文傳達(dá)較為復(fù)雜的情感或概念，因此不同年齡的大小讀者在閱讀時(shí)可能會(huì)有不同體會(huì)，建議爸媽在親子共讀時(shí)，不用著急著為孩子直接點(diǎn)出故事結(jié)論，而是透過討論讓孩子自己體會(huì)、猜測(cè)或理解書中想傳達(dá)的訊息，進(jìn)而從中學(xué)習(xí)或促進(jìn)孩子對(duì)故事情節(jié)的思考。

四、尊重寶寶的閱讀模式
3歲前孩子的專注時(shí)間都不長(zhǎng)，尤其2歲前，寶寶可能在介紹完一頁內(nèi)容后就跑掉或跳躍式的翻頁，這些行為是寶寶現(xiàn)階段的閱讀模式，例如：看到書中的冰箱就想走到廚房看看真的冰箱，或是暫時(shí)對(duì)繪本的故事邏輯性不在乎，但這些行為都不代表寶寶不愛閱讀，只是代表寶寶有著與大人不同的閱讀模式，因此，建議爸媽尊重并接納孩子目前閱讀的方式，不用要求他一定要乖乖坐好，順序看完整本繪本。
孩子的教育靠累積而來，閱讀的習(xí)慣與喜愛也是慢慢培養(yǎng)而來，現(xiàn)階段只要讓孩子持續(xù)愉快的接觸繪本，家長(zhǎng)就已為孩子埋下快樂閱讀的種子。

五、沒有壓力的閱讀
親子共讀的環(huán)境除了安靜之外，建議也避免有其他散落在周遭、隨時(shí)會(huì)讓孩子分心的玩具，爸媽可以在閱讀前，邀請(qǐng)孩子一起收拾玩具，讓孩子之后能充分浸**在共讀時(shí)光中而不分心。
親子間的共讀時(shí)光不必長(zhǎng)、不必造成孩子或家長(zhǎng)的壓力，就算一天只有10分鐘也沒關(guān)系，切勿要求孩子今天一定要看完幾本；家長(zhǎng)的閱讀方式也不用如外面說故事般唱跳俱佳的表演方式，只要有配合內(nèi)容適當(dāng)?shù)囊謸P(yáng)頓挫即可，畢竟孩子愛的是膩在家長(zhǎng)懷里的親密感受，而非形式上的故事表演方式。

悅管家_悅所

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