茉莉花貓8

我們托兒所的孩子中1歲半到2歲半的孩子比較多，而這個年齡的孩子恰恰是剛剛進入初步的建立自我意識的時期，也就是執拗期。我們常常聽到家長投訴孩子不聽話：早上起床不肯穿衣服、不肯洗澡、稍不如意就大哭大鬧、無緣無故發脾氣等等，我們的老師也不時在討論：某某小朋友今天不讓老師喂飯自己吃到頭發都有飯粒、某某小朋友今天不肯進課室在門口坐了一個小時、某某小朋友起床時又哭了......
諸如此類的問題天天都有，于是，我專門為家長和老師開了這一課題，希望也能對其他媽媽有所幫助吧。

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0—4歲嬰幼兒自我意識主要表現及對策

	家長要 注意的	孩子的 表現	家長要 注意的	孩子的 表現	家長要 注意的	孩子的 表現	家長要 注意的	孩子的 表現	家長要 注意的
與照顧著的關系		易轉移		會拒絕		要挾人		能夠理解
	陪伴孩子	易相信人	確認信號	難信任人	等待信號	霸道	鼓勵自主	會忍讓	尋找臺階
	保證運動	粘人	一起游戲	粘人	適當疏遠	自信	耐心堅持統一	能守信	正面教育
	擁抱孩子	發出求助信號	擠壓訓練	語音/動作求助	注意分離方法	指向求助	平等相待	語言求助	正視無理行為
心理時期	細心觀察 立即滿足	我	立即回應 盡快滿足	我的	遵守諾言 延遲滿足	我要的	享受成功 承擔責任	我想要的	適當選擇 求得平衡
	初生 —>		8個月—>		18個月—>		30個月—>		42個月—>
與同伴或物品的關系	行動與語言配合	有反應	引導主動	主動尋找	培養進食習慣	占有欲強	學習分享	會等待	對待淘氣好動
	及時添加輔食	被動	練習咀嚼	有欲望	給予說話機會	立即得到	承認個性	會協商	自由與約束
	安撫奶嘴		學習爬行	聽指令	適當等待	不分享	保護心理	喜歡選擇	培養專注力
			紙尿褲	好奇	認可情緒	不擇手段	分清誰的需要	愿意分享	接受特殊兒童
						照顧人	學習自己吃飯

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一、              仔細觀察，立即滿足
小嬰兒對于處理感官刺激，接收信息和反應、尋找安撫自己的方式等，都有自己的一套方法。父母和照顧者要細心留意他們在這些方面的獨特性，并且用適當的方式給予同步的回應（與孩子情緒相吻合的回應，孩子因為傷心哭泣，同步的反應——寶寶為什么傷心啊，媽媽抱抱好嗎？不同步的反應——哭什么哭，一點點事情，不要哭）。立即回應并用關愛的方式來滿足他們的需求時，就是在幫助他們學習信任自己和這個世界，建立良好的自我意識，使小嬰兒逐漸知道怎樣表達自己的需求，怎樣表達自己的情緒。
這個時期家長應注意的問題：
1、
擁抱——盡可能多地擁抱孩子，給予足夠的皮膚刺激。皮膚是感覺的重要器官，是嬰兒學習的工具，適度的皮膚刺激能建立相互信任的關系，減少“肌膚饑餓癥”的發生，并從中學習正確的身體接觸的方法，包括：可以觸摸的地方、觸摸別人的力量等。嬰兒的頭靠近母親的心臟科使其安靜。
2、
運動——撫觸：皮膚觸覺訓練和肌肉訓練運動，增強親情，撫觸的同時加以語言，是進行語言訓練的好機會。主被動操：肢體和關節力量的訓練，帷翻身、爬行、走路做準備，尤其增強腰腹力量，對爬行很重要。
3、
行為與語言配合——嬰兒學說話是從聽開始，將你正在做的事情、寶寶看到的東西用簡單的語言告訴他，能幫助他理解語言的意義和記住語言，積累詞匯。
4、
及時添加輔食——奶瓶和勺子喂食的吞咽方法是不一樣的，4、5個月開始就要用勺子喂食，食物的個子也要隨孩子的年齡長大，牙床也可以嚼東西，而且出牙時期的牙床更需要磨練。用勺子喂食可以練習使用舌頭，感受不同質感的食物，減少流口水的機會。
5、
安撫奶嘴——即安撫寶寶也安撫媽媽，對口腔發展沒有阻礙，反而幫助寶寶增加口腔刺激，學習學習用鼻子呼吸，減少流口水的機會，2歲左右會逐漸戒掉的。

二、
立即回應，盡快滿足
半歲左右的嬰兒開始喜歡周圍的人，逐漸會有目的地發出信號，父母和照顧者要了解這些溝通信號，并給予適當的回應。比如什么時候想玩、什么時候需要安慰、什么時候需要贊揚等。在寶寶發出信號時要盡快滿足，使他明白自己所發出的信號是正確的，并懂得怎么發信號，怎樣與家人溝通。
1、
確認信號——發現孩子發出信號立即回應，確認寶寶的信息，告訴寶寶我知道，馬上給你。這樣寶寶可以清楚地知道他是受重視的，而且可以逐漸理解成人的語言。
2、
擠壓——與撫觸有相同的意義，是觸覺訓練的一種，能幫助寶寶調整感覺系統，避免感統失調，（卷春卷、做比薩等），語言和擠壓部位結合。
3、
引導主動——練習自己拿奶瓶、自己拿餅干吃等，將奶瓶放在離寶寶不遠的地方，鼓勵寶寶伸手拿。
4、
咀嚼——即使還沒出牙，也應該給予適當的咀嚼機會（餅干、水果片、番薯干），磨練牙床、學習吞咽。對日后長牙、吃飯幫助很大。
5、
爬行——爬行對寶寶全身發展有著重要的作用，夏天出生的寶寶可能不會爬，即使過了爬行階段也要創造機會玩爬行游戲。重點：匍匐爬行的時候就進行障礙爬行練習，不穿襪子，9個月仍不會爬練習跪著玩。
6、
紙尿褲——建議白天用到18個月左右，睡覺用到孩子自己可以控制。18個月前把尿大多數是一種條件反射，并非孩子自己主動的意愿，而且降低孩子的睡眠質量，也干擾了孩子的游戲活動，尿褲子、尿床次數多了會給孩子造成心理負擔。
7、
游戲——要多陪孩子玩，使孩子感到自己受到重視的，培養對成人的信任。

三、
遵守諾言，延遲滿足
“延遲滿足”就是等待。這個時期應該讓孩子明白不可能每個要求都能馬上滿足，不能馬上滿足的需要等一會，比如：媽媽在做飯，要等一會才能陪寶寶玩，可告訴寶寶先自己玩，一會媽媽做好飯就跟寶寶玩。等待的結果一定要兌現，切不可忽悠孩子。不同年齡和性格的孩子延遲的時間不同，從看得到的到看不到的，比如：水果切好了放在桌子上，寶寶要洗了手才能吃；等爸爸下班回來才能去花園。學會等待不僅培養寶寶的耐性，而且是學習與人交往方法的最好時機，還可以學會協商解決問題。
1、
等待信號——給予孩子發出信號的機會，過分周到的照顧使孩子喪失了感受饑餓、口渴、急尿、冷、熱等的機會，只會被動地接受成人的擺布，致使不能正確地發出信號，對孩子的交往能力影響很大。
2、
適當疏遠——適當地離孩子遠一點，在隔壁房間用語言跟孩子保持聯系，偶爾請別人照顧孩子，可以培養孩子獨立意識，解決孩子過分粘人的問題。
3、
分離——離開孩子的時候一定要說明原因，跟孩子道別，并在承諾的時間回來，千萬不能欺騙孩子，偷偷溜走。只有信任才能放松。
4、
進食——養成良好的進食習慣：定時、定點、定量，不追、不哄、不玩、不強迫，一頓大概20分鐘左右，時間太長對消化系統不好，讓孩子看著自己的碗和勺子吃飯，培養專注力，可以一邊講些跟食物有關的話。
5、
說話——給予孩子說會的機會，也就是讓孩子發出信號。
6、
認可孩子的情緒——先接受孩子不良的情緒，表示同情，進行安撫，慢慢教給孩子正確的發泄方法。

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四、
享受成功，承擔責任
2歲左右的孩子開始有獨立欲望，喜歡自己做，家長應該創造機會讓孩子自己做一些事情，比如：放鞋子、倒垃圾、收婉、擺筷子、穿衣服等，盡量避免失敗，更不能指責，成功機會越多孩子的自信心越強，自信的孩子才敢于跟別人溝通、協商，父母也能利用其自信轉移注意力，給予新的挑戰，化解矛盾。執拗的孩子應讓其嘗試“自食其果”，學會為自己的行為負責，承擔主觀的后果：不好好吃飯過了時間就沒有了，要等下一頓，現在只能餓肚子。
1、
耐心、堅持、統一——不能有厭惡的情緒，更不能用“不要你了”“媽媽生氣了”來威脅孩子，換位思考，理解孩子的行為。家人要統一思想，統一行動。
2、
平等——要求孩子不做的事情大人也不能做，不讓孩子碰的東西就不要放在孩子拿得到的地方，外出購物也應該給予孩子平等的待遇。
3、
分享——其實孩子不是不愿意分享，而是那東西對他實在是太寶貴了，孩子手中的餅干等同于大人的錢包，你的錢包可以跟別人分享嗎？要理解孩子，對于“貴重的”不能要求分享，家長也應該首先做分享的榜樣。要保護孩子初生的“這是我的”的行為，分清你我對孩子的交往很重要，不懂得保護自己，又怎么跟別人溝通呢？
4、
承認個性，保護心理——不指責孩子，不在外人面前批評孩子，執拗期可能很快就過，也可能維持較長一段時間，不管怎么樣，那是你的孩子，你是他的父母，你不可以嫌棄他。要允許孩子傷心、憤怒、發泄，幫助孩子轉化不良情緒，學會適當的發泄、讓別人知道我現在的心情，對孩子有很大幫。
5、
分清是誰的需要——自己的事情自己做（力所能及的），吃飯、睡覺、洗澡、看電視都是孩子自己的事情，不需要大人幫助提醒。
6、
自己吃飯——不能因為麻煩而剝奪孩子的權利和機會。
7、
鼓勵自主——鼓勵孩子自己做決定，在一定范圍內給孩子主動權。

五、
適當選擇，求得平衡
在孩子“不聽話”的時候，給予孩子選擇的權利和范圍，如：先吃飯還是先洗澡、三套衣服選一套，減少跟孩子的沖撞，但不能選擇的事情就要堅持不讓步，等孩子情緒平穩了引開其注意力或者慢慢講道理。幫助孩子尋找臺階，能平衡孩子的心理，自己也順勢下來。當必須舍取其一的時候，幫助孩子衡量價值，做出決定就不可啰嗦、后悔。
1、
尋找臺階——這是避免沖突的好方法，在不違反原則的情況下，平衡孩子的心理，但也不能離題太遠了。
2、
無理行為——對于孩子的無理哭鬧的行為，最好的辦法是冷處理，全家人統一行動，決不姑息。
3、
對待淘氣和好動的孩子——使其雙手沒有空閑的時候，表揚比批評好得多。
4、
自由與約束——在不影響別人和自己身體的前提下可以自由，牽涉到別人則需協商解決，家規、道德規范不允許的堅決制止。
5、
專注力的培養——從小事做起，孩子玩耍看書等不隨便打擾，需要轉換活動要提前說明，給予時候做準備。
6、
特殊兒童——要承認和接受孩子的缺陷，不歧視，給予孩子跟普通孩子一樣的生活和教育。

Idy-小豬

謝謝你

suiyge

好貼支持

愛寶貝的媽媽米亞

順利度過執拗期

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這個有價值

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這個有價值
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