灰太郎

隨著社會(huì)對(duì)兒童早期教育的不斷宣傳和提倡，已有越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到其重要性。而現(xiàn)在所有的早教書(shū)籍、資料包括各種各樣的早教機(jī)構(gòu)，也都在幫助家長(zhǎng)成為孩子的第一個(gè)老師，以期待憑借專(zhuān)家的指導(dǎo)方案和家長(zhǎng)的施教培養(yǎng)成就每個(gè)人的“望子成龍”夢(mèng)。無(wú)獨(dú)有偶，筆者最近有幸接觸了一位國(guó)內(nèi)資深幼教專(zhuān)家黃繹霖老師，并拜讀了她最新一篇關(guān)于早教研究的文章《<天線(xiàn)寶寶>早教方法新發(fā)現(xiàn)》，在文章中黃老師就目前大部分的家長(zhǎng)在對(duì)待早教問(wèn)題上存在的一些方法提出了反對(duì)意見(jiàn)。
她提出，當(dāng)代中國(guó)家長(zhǎng)在早期孩子教育的方法上一直是建立在“指導(dǎo)式教育”和“服從式教育”的基礎(chǔ)之上。所謂“指導(dǎo)式教育”、“服從式教育”是指父母在對(duì)孩子的早期教育的過(guò)程中所扮演的是絕對(duì)指導(dǎo)者和絕對(duì)引導(dǎo)者的角色，反而作為教育主體的孩子卻只能成為被指導(dǎo)和服從父母指令的客體而存在。這種主次顛倒、強(qiáng)制灌輸?shù)脑缃棠Ｊ角∏〗d了孩子的興趣發(fā)展和人格塑造。


那么，作為家長(zhǎng)，以一種什么樣的教育理念去教育孩子才是正確的呢？黃老師在其文章中借《天線(xiàn)寶寶》系列電視劇里的早教形式總結(jié)出的兩大理念是對(duì)該問(wèn)題的最有效的回答：
“你好”文化——每個(gè)天線(xiàn)寶寶每天睡在一起，吃在一起，可不管什么時(shí)候碰到對(duì)方，都會(huì)熱情地相互問(wèn)候：“你好！”
對(duì)于0-6歲的嬰幼兒而言，模仿是他們學(xué)習(xí)某一技能最主要的來(lái)源，也是他們的興趣所在，父母及帶養(yǎng)人則順理成章地成為嬰幼兒學(xué)習(xí)的摸板，家長(zhǎng)的言傳身教無(wú)處不在的影響著孩子日常的品德和言行習(xí)慣，作為家長(zhǎng)，我們能不能做到每次碰到孩子的時(shí)候都親熱地說(shuō)一聲“你好”呢？只有這樣的引導(dǎo)方式才能在孩子心里形成一種信念，那就是：當(dāng)別人和我問(wèn)好的時(shí)候我也需要問(wèn)好，因?yàn)槲业陌职謰寢尪歼@樣做，我要學(xué)他們。而不是被逼迫作出問(wèn)好的行為，這才能形成健康的與人交往的態(tài)度；
“抱抱”文化——天線(xiàn)寶寶們不管是遇到高興的事情還是挫折、沮喪的事都會(huì)互相擁抱，并說(shuō)“天線(xiàn)寶寶相親相愛(ài)”。通過(guò)相互擁抱這種肢體語(yǔ)言來(lái)給予孩子愛(ài)的力量，恰恰要比一開(kāi)始就指出孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)、斥責(zé)或毆打孩子，再而告訴孩子，為什么錯(cuò)了，該怎么辦要來(lái)的溫馨。擁抱是一種溝通的語(yǔ)言，是一種力量，是一種鼓勵(lì)和安慰，是將愛(ài)用無(wú)聲的語(yǔ)言傳遞，“抱抱”文化以一種“鼓勵(lì)式”的教育方法，給予孩子重建面對(duì)錯(cuò)誤和面對(duì)失敗的勇氣。
可想而知，“你好”文化和“抱抱”文化無(wú)不充分體現(xiàn)了當(dāng)代早期教育的正確理念,那就是：愛(ài)與自由。家長(zhǎng)拋開(kāi)一切教條式的教育方法、揭開(kāi)一切指導(dǎo)者的面具，以身作則，積極鼓勵(lì)孩子面對(duì)任何問(wèn)題才是早教的最佳方法。

danny

感受很深，從現(xiàn)在起，也用