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教育最重要的就是教孩子學做人，學處世。做什么樣的人呢？做孝敬父母的人，做誠實正直的人，做自尊、自愛、自信、自強的人。其中教孩子孝敬父母是最主要的，是一切道德的基礎，是做人的根本。我國歷史上最著名的思想家、教育家孔子說：“孝悌者，為人之本也。”孝為“百德之首，百善之先”。

四二一綜合溺愛癥”引發(fā)的思考

在家庭生活中，常常可以看到這樣的情景：吃過飯后，孩子扭頭看電視或出去玩，父母卻在忙碌著收拾碗筷；家里有好吃的，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關照，而父母身體不適，孩子卻很少問候。凡此種種，值得憂慮。

這種現(xiàn)象，我們稱之為“四二一綜合溺愛癥”。一是指一個獨生子女，二是指爸爸、媽媽，四是指爺爺、奶奶、姥姥、姥爺。獨生子女成為家里的小皇帝、小公主，全家人對他(她)百般疼愛、千般關心、萬般呵護，使孩子不自覺地養(yǎng)成嬌慣、任性、懶惰、自私的不良習慣。

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是各種品德形成的前提。試想一個人連父母都不愛，不敬、不孝，怎么會愛朋友、愛同學、愛老師，成為一個人格健全的人呢？

“孝心”是怎樣培養(yǎng)出來的

孝敬父母包括子女對父母的親愛之情、敬愛之心、侍奉供養(yǎng)之行。但對幼小的孩子“孝心”的教育必須根據(jù)其年齡特點，以下幾種基本教育方法可供參考：

1.身教重于言教

有這樣一則廣告：一位剛下班的年輕媽媽，忙完了家務，又端水給老人洗腳，老人對她說：“孩子，歇會兒吧！別累壞了身子。”她笑笑說：“媽，不累。”年輕媽媽的言行舉止被只有3、4歲的兒子看到了，兒子一聲不響地端來一盆水。年幼的兒子吃力地端著那盆水，搖搖晃晃地向媽媽走來。盆里的水濺了出來，濺了孩子一身，可孩子仍是一臉的燦爛。把水放在母親的腳下，為母親洗起了腳。廣告畫面定格在這兒，廣告語說：“父母，孩子最好的老師”。是啊，孝心就是這樣學會的，就是這樣傳遞的，孝心就是在父母的榜樣下養(yǎng)成的。因此，要想培養(yǎng)孩子的一顆孝心、懂得愛，父母首先要以身作則，要做孝敬長輩的楷模，因為“身教重于言教”。

2.學會感恩

要讓孩子學會感恩。感恩源于良心、良知、良能，這是孝心的親情基礎。然而，感恩這種情感不是自然而然產生的，必須通過教育。做家長的應有意識地讓孩子體會父母的辛苦，體會父母掙錢養(yǎng)家的不容易，體會父母對孩子的愛，體會父母也同樣需要孩子的關心和愛。因此父母不妨經常給孩子講講自己一天的情況：起床、做飯、洗衣服、整理家務、上班等，讓孩子體會到自己如何關心孩子，如：孩子生病了，父母怎樣心疼，怎樣整夜地不睡覺護理孩子……細節(jié)最能感染人。知恩就要感恩，感恩就要報恩。要讓孩子從小養(yǎng)成關心父母、體貼父母、愛護父母的好習慣，如為媽媽梳梳頭，給爸爸捶捶背等等。


3.從小抓起、從小事做起

讓孩子養(yǎng)成孝敬父母的好習慣，要從一點一滴的小事著手塑造和培養(yǎng)。如：平時教育孩子要關心父母的健康，要幫父母分擔憂愁，要幫助父母做家務。當孩子不會時，父母要耐心地教，孩子做錯事時，不要橫加指責，孩子做得好時，要多表揚鼓勵。孩子只有在親身實踐和體驗中才能體會到父母的辛苦，嘗到為別人付出的快樂。當孩子“父母養(yǎng)育了我，我應當為他們多做事”的觀念逐漸形成時，孩子就有了一份生命的義務感和責任感。這也是當代孩子最缺乏的。因為他們平時只知道接受愛，而不知道付出愛，沒有學會關心和感激。家長千萬不要這樣想：孩子還年幼，主要任務是學習，只要學習好了，什么也不用干，而是要轉變觀念：不要以學習成績作為唯一的評價標準，好孩子的標準是多方面的，孝敬父母就是一個重要的標準。常言道：“3歲看大，8歲看老”。因為習慣成自然，從小養(yǎng)成的不良習慣長大了也是難以改變的。

培養(yǎng)子女的孝道，得從小抓起。

4.制定家規(guī)

國有國法，家有家規(guī)。沒有規(guī)矩，不成方圓。一個家庭需要民主，不可家長制、一言堂，但必要的家規(guī)是不可缺少的。家長可與孩子共同商量，制定“孝敬父母”行為規(guī)范。我提出“五要五不要”供家長參考。“五要”是要了解父母，要親近父母，要關心父母，要尊重父母，要體貼父母。“五不要”是：不要影響父母工作與休息，不要惹父母生氣，不要頂撞父母，不要獨占獨享，不要攀比享受。配合“五要五不要”還有幾條具體要求：①記住爸爸媽媽的生日；②自己的事情自己做;③我當一天家長;④單獨走一次親戚;⑤我和爸爸(媽媽)共上一天班。

5.親子互動

家長要與孩子多交流、多溝通，共同做游戲，共同搞活動：親子共讀一篇文章。如:孝心無價；親子共唱一首歌。如:《一封家書》、《常回家看看》、《燭光里的媽媽》、《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》、《母親頌》等；親子共誦一首詩詞。如：《游子吟》、《媽媽的雨季》、《媽媽，我的守護神》等；在親子互動的活動中，不僅可以盡情地享受天倫之樂，而且可以在潛移默化中使孩子養(yǎng)成孝敬長輩的好品德。

6.家校配合

家長可主動與學校配合，請老師給學生出家庭調查問卷,要求學生以“父母習慣知多少”為題回家訪問父母。

參考題目如下:①父母一天的作息時間安排。②父母一天都作了哪些工作，工作多少時間，勞動強度如何，平均獲得多少勞動報酬。③父母回家都做了哪些家務，花了多少時間？④父母為子女做了哪些事情，花費多少時間？⑤你了解父母的興趣愛好、身體狀況、生活習慣嗎？⑥你是否體會到父母的辛苦，是否體諒父母？⑦你平常對父母采取什么態(tài)度？在調查的基礎上，制定一個與父母溝通，孝敬父母的方案。