gzlumin

    發(fā)現(xiàn)孩子有作業(yè)拖延癥是在孩子三年級以后，現(xiàn)在六年級，情況越發(fā)明顯，有時連考試試卷都做不完，家里氣氛也是空前緊張，小升初呀，人家孩子都在外面的好學校考這考那，但我家的孩子每天家庭作業(yè)的完成都有困難。我們強制規(guī)定每晚10點收本，沒做完的孩子自己鬧鐘明早起床再寫，開學兩周，幾乎每天都在早上5點左右補作業(yè)，心都是痛的...還總是遲到

    最近孩子書上一遍《桃花心木》的文章，講的是種樹人對樹苗優(yōu)勝劣汰選苗種植方式反思到育人的教育方法。我在想：人不是樹苗，樹苗不適應環(huán)境可以重新種下新苗，但孩子不行呀，無論怎樣我們都是不能放棄的。

    星云法師說，復印件上有錯，一定是原件錯了，如果要改，也得從原件上改。于是，我開始反思，決定改正，咨詢教育專家安老師，老師說第一，先要了解孩子作業(yè)困難的原因；第二，讓孩子做出可行的計劃，家長監(jiān)督，幫助形成好的習慣；第三，我還要多學習，多看教育類的書；第四，少說多做；還有一點很精辟，老師問我，你愿意把你的孩子給你的父母帶嗎？為什么？把這些點找出來，一定不要再把這些不能接受的東西用在你孩子的身上。

    好吧，取經(jīng)回家我開始實施。我家孩子對于作業(yè)的困難，更重要是在心理上，首先一放學，我要他做好今天的作業(yè)學習計劃，幾點開始寫，每項作業(yè)用時估計，幾點結(jié)束，我唯一的要求是把作業(yè)當成考試來完成，在做作業(yè)之前，我就提醒他開始作業(yè)后，最少一個小時專注作業(yè)，除了作業(yè)，什么都不能干。最近老師還總是布置兩項選做或免做的作業(yè)，以前我是會強制執(zhí)行的，但現(xiàn)在我允許選做和免做可以不做，由他做主，但數(shù)學和英語的考試成績不能低于95分，語文90分，如果低了，那就要做，因為考試反映我們的掌握情況，這個道理孩子也是接受的。我還在手機上下了兩個家庭作業(yè)時間和質(zhì)量管理的東東,一臺用家長端，一臺用學生端，把當天的家庭作業(yè)按孩子計劃設定預計用時，他開始寫作業(yè)，我在他旁邊桌上認真看書，也不時的記些筆記，看到他不認真時，我不出聲，用家長端的語音提醒他，昨天，有項作業(yè)還差一題就說要上洗手間了，我用他最近語文書上的諺語“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的語音發(fā)給他，立馬一鼓作氣把作業(yè)寫完了再去洗手間，還有一次在做閱讀題時，他的手不停亂動，我發(fā)了“請停下與閱讀無關的小動作，專心作業(yè)，加油！”的語音，發(fā)了兩遍他才停下來，語音的提醒不帶附加的情緒語氣，讓他容易接受。這幾天的學習還是很受用，孩子都在9點前完成所有的作業(yè)。好習慣的養(yǎng)成是個長期而艱巨的過程，我提醒自己一定要堅持！今天，孩子同我說，媽媽，你這兩天的改變挺大的，是好媽媽。好吧，老媽堅持少說多做！好媽媽帶出來的也是好孩子。一起加油！拉鉤上吊一百年不許變，蓋章留印！

      這幾天還在網(wǎng)上買些書，學習如何做母親，孩子，我們一起努力，一起成長！