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「媽，我跟你說一件事，你不可生氣喔！」「到底什么事，你快說，真是急死人了。」「可是你一定要先答應(yīng)我不可以生氣，我才說。」「好啦，好啦，你趕快說。」「我國(guó)語(yǔ)考78分，這次大家都考不好。」「怎么考這種成績(jī)，還有臉回來給我看，你到底書讀到那兒去了？」「每次都這樣，答應(yīng)不生氣的，又再罵人了，真討厭！」報(bào)上曾有一則小故事，描述一個(gè)孩子在放學(xué)途中將考卷撕得稀爛，然后沿路丟在稻田中。因?yàn)槊看慰纪暝嚕謰尪紩?huì)叫他罰跪在家門口，并睡將考卷攤在胸前給每一位經(jīng)過的鄰居看。那孩子恨透了考試、考卷、甚至罰他跪的父母、老師和笑他的同學(xué)……。他想：反正我就是這么爛，我只要把考卷丟掉，你就罰不到我了。

因?yàn)樗艿降慕Y(jié)果是羞辱、處罰，所以他想到的是怎樣才不會(huì)受罰，而不是如何改進(jìn)。

在孩子還愿意告訴我們實(shí)情的時(shí)候，就該好好的聽他傾訴，否則孩子老是碰壁時(shí)，他只好尋找另外可以接受他的對(duì)象，或者其他可以發(fā)揮的方向。根深蒂固的士大夫觀念讓我們以為只有讀書才是有出息的，似乎孩子的選擇只有一個(gè)，好成績(jī)是唯一的目標(biāo)。我們真的不能再以二十幾年前的想法，去教導(dǎo)要生活在未來二十一世紀(jì)的孩子。

有一位爸爸回想他自己的孩子求學(xué)過程，在中學(xué)時(shí)，他孩子最強(qiáng)的是英文，其他科目平平凡凡，不是什么特殊的孩子。在那個(gè)時(shí)候大家都是哪科不好補(bǔ)哪科，唯獨(dú)他鼓勵(lì)孩子在英文方面好好努力加強(qiáng)，后來孩子成為班上的英文「權(quán)威」，并且逐漸地在各方面建立信心，奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

每個(gè)人的智慧發(fā)展是多元的，如果孩子能找到自己的長(zhǎng)處，并且得到成人的支持和鼓勵(lì)，必定能學(xué)得愉快又有好的成果，而視學(xué)習(xí)是一件快樂的事。

當(dāng)然，讀書是孩子們的基本責(zé)任，但為人父母者總不能都不管啊！我們都知道，書讀得好不好，跟他以后的成就似乎關(guān)聯(lián)不是很大，只要孩子不學(xué)壞，學(xué)習(xí)到做人處世的道理，將來不管他要走哪一條路，一定都會(huì)很順暢。父母又何必苦苦相逼，讓他視讀書為畏途，更是得不償失的事。東方啟音認(rèn)為，在孩子的成長(zhǎng)過程中最需要的是有人陪著他、支持他、提攜他，以鼓勵(lì)代替處罰、以關(guān)懷代替責(zé)罵，使親子關(guān)系更和諧。試想，有什么比讓孩子快樂平安的成長(zhǎng)更令人安慰呢？

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