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說說孩子的社交素質(zhì)。歐洲是一個非常重視社交禮儀和相互交流的地方。在一個家庭聚會里，孩子被教導(dǎo)要積極參與和融入交流，而當(dāng)著大人的面自顧自的玩手機(jī)是不被允許的。

例如:在大家族里，孩子眾多，每次家庭聚會少則三十幾號人，多則六十幾號人，總要包個度假村或是大餐廳來搞活動。孩子們可以安排他們的活動空間和時間，可在絕大多數(shù)時間（比如吃飯，下午茶和家庭游戲時），孩子們都必須參與和親人的互動。在他們的活動時間沒到和大人沒有允許之前，他們不能做自己的事情。

十四歲的Brahim當(dāng)晚想看美國隊(duì)在世界杯的足球比賽，開席前就和他爸爸商量能否只吃半個小時的飯，球賽開始了就離席去餐廳的電視間看球，不參與聊天。他爸爸馬上拒絕：“我也很想看比賽，可是大部分在這里的家人都更希望和我們聊天。你可以每隔十五分鐘起身去看一下比分，兩分鐘內(nèi)必須回來。”Brahim沒有討價還價，回到自己的位子上，還站起身給大家幽默的聲明：“我在以后的三十分鐘內(nèi)，身心全是大家的，可是之后，我每十五分鐘會去看一下美國足球隊(duì)的賽況，如果誰對'最強(qiáng)大的美國隊(duì)'的比分感興趣，舉手，我負(fù)責(zé)給你們更新！”

其實(shí)中國家庭也有很多有原則的教養(yǎng)方式，其實(shí)這種教養(yǎng)，教導(dǎo)的是一種對形式感的尊重，也是對自律和公眾責(zé)任感的培養(yǎng)。想想看，在一個社交場合，最重要的不就是一種恰到好處的自我約束力嗎？而這種能力，就是從一點(diǎn)一滴，耳濡目染的家教和社會環(huán)境里學(xué)到的。

所以，如果你的孩子不具備一些基本的禮儀和約束力，不要再說 “那是歐美的自由和素質(zhì)”，因?yàn)檫@樣的孩子在歐美肯定會被邊緣化，無法受到歡迎。素質(zhì)，不是歐美才有，一些價值觀和素養(yǎng)是全球共通的。在東方啟音言語治療中心，我們的家長要當(dāng)心，把放縱當(dāng)自由，把任性當(dāng)個性，這在任何地方都不是素質(zhì)教育。

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