捧在手心怕化了

很少有孩子會主動喜歡上閱讀，通常都必須有某個人引領(lǐng)他們進(jìn)入書中奇妙的世界。 ——奧維爾.普瑞斯特科         從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣具有重要的意義，好的閱讀習(xí)慣對孩子一輩子受益無窮。但是不少家長反應(yīng)自己的孩子寧愿花大量時間看電視、玩電腦游戲，也不愿意花時間去閱讀，而家長又往往把孩子的這種現(xiàn)象歸結(jié)于缺乏上進(jìn)心，不聽話。其實孩子是否有一個好的閱讀習(xí)慣與家長是否掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)有很大的關(guān)系。趁這個暑假，讓孩子愛上閱讀吧，看看下面這篇文章！         下面提供幾個方法供家長們參考 一、營造家庭閱讀氛圍          一個家庭中父母如果愛好閱讀，家庭必然會有很好的閱讀氛圍，這是引導(dǎo)孩子愛上閱讀最好的方法。如果家長回家后就坐在電視前看肥皂劇或電腦前聊天，是很難培養(yǎng)出愛上閱讀的孩子的。適合孩子看的書盡可能擺放在孩子觸手可及的地方，這樣便于孩子隨時翻閱。每天最好有半小時到一小時固定的閱讀時間，全家坐在書桌前讀書。 二、探索親子閱讀方法          親子閱讀方法有很多，比如：家長和孩子一起大聲閱讀，家長和孩子分角色朗讀等等。帶孩子閱讀時為了引起孩子閱讀的興趣，可用設(shè)置懸念法。例如，我?guī)畠洪喿x《窗邊的小豆豆》前，我問女兒：“你最喜歡的學(xué)校應(yīng)該是怎么樣的呢？”女兒把她想象中的好學(xué)校的模樣告訴我，我說：“有一所學(xué)校叫巴學(xué)園，比你想象的還要好，你愿意看看是怎樣的嗎？”她立即很期待讀這本書了。還有一位家長介紹經(jīng)驗時說：“孩子開始不肯自己閱讀，我把故事只講半截，每當(dāng)講到精彩之處，就拍拍他的小腦袋：‘你看，9點了，該睡覺了，就講到這里吧。’他無可奈何。等到第二天又要我講時，我說：‘媽媽今天沒時間，你自己看吧。剩下沒多少了，不懂的自己看拼音。’為了看到結(jié)局，他不得不自己看。”           聊書法也是值得推薦的親子閱讀法。下面來看看這位媽媽是怎么做的。“少年版的《三國演義》買來放了一年他都沒看，我就買了含有‘草船借箭’、‘三顧茅廬’等小故事的民間故事書。等他看完后，我開始引導(dǎo)：‘諸葛亮神不神啊？他還會三氣周瑜、大擺空城計呢，可厲害了！’他馬上來了興趣。就這樣，被冷落的《三國演義》又被他捧來看。還有英國作家笛福的《魯賓遜漂流記》，我說：‘如果我們把家搬到荒島上住，周圍什么也沒有，我們能活下去嗎？’他問：‘怎么吃飯啊？早餓死了。’‘可是有這么一個人，他很頑強(qiáng)，獨自在荒島上生活了28年，你相信嗎？’隨后我選擇一段最精彩的故事情節(jié)講給他聽，他便來了閱讀的興趣……” 還有換姓名法也能引起孩子的閱讀興趣。我把故事里的人物名字換成女兒和她朋友的名字，她會聽得哈哈大笑。有時我還把我們的朗讀錄下來，聽著自己的錄音，女兒也會很有成就感。 三、舉辦小小讀書會         邀請孩子的朋友來家舉辦小小讀書會，推選出主持人，讓幾位孩子共讀一本書，一起探討書中人物。孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，為了能多發(fā)表自己的觀點，孩子會好好讀書的。 四、用其他興趣帶動閱讀興趣          例如，女兒以前喜歡看電視，我就把與她所看電視內(nèi)容有關(guān)的書買回來，結(jié)果她覺得書變得有立體感了，隨著年齡的增長，還慢慢體會出書比電視更能讓她享受的地方。她喜歡旅游等，每次去旅游前后我們都會查閱與所去地方有關(guān)的歷史、地理、人文知識。 五、寫讀書筆記          看完書后，除了口頭交流閱讀體會，還可把感想記錄下來。家長可以鼓勵孩子在網(wǎng)上開通博客，把閱讀感受寫成博文，這樣不僅做到以讀促寫，還可吸引到很多有共同閱讀興趣的孩子。 六、經(jīng)常帶孩子逛書店        書店里有濃厚的閱讀氛圍，孩子會受到這種氛圍的感染，置身于書的海洋也會覺得自身的渺小，這會更加激發(fā)他們對知識的渴望。         以上談了引導(dǎo)孩子閱讀的六種方法。另外提醒家長注意的是，引導(dǎo)孩子閱讀時選擇圖書也很重要，一定要根據(jù)不同年齡選擇適合他們閱讀的書。          對于小學(xué)一二年級的孩子，建議讀一些繪本故事，也就是圖畫書，比如《愛心樹》、《爺爺一定有辦法》、《霸王龍》、《小房子》等。因為這個年齡的孩子還處在形象思維階段，主要通過圖畫、聲音和線條來認(rèn)識世界。如果這個時候能把適合他的書帶給孩子，可能會讓孩子愛上閱讀。           從二年級下學(xué)期開始，孩子可以閱讀類似《窗邊的小豆豆》、《神奇校車》這樣的圖書，這些書通過故事，把諸如活潑、誠實、善良等理念傳遞給孩子。           三四年級的孩子開始由形象思維到概念思維過渡，這個時候孩子要接觸大量的文字書，比如《夏洛的網(wǎng)》、《我要做好孩子》、《草房子》等           五六年級的孩子需要閱讀大量的科普書籍，比如《昆蟲記》、《大百科全書》等。          父母還要懂得讓孩子愛上閱讀大多要經(jīng)歷一個緩慢的過程，畢竟小孩子更喜歡運(yùn)動，而要求靜下來的閱讀會讓孩子覺得單調(diào)乏味，所以孩子一時對閱讀沒有太大興趣，家長千萬不要著急，要注意用語言激勵孩子，不要輕易把“不愛閱讀”的標(biāo)簽貼到自己孩子身上哦。            引導(dǎo)孩子學(xué)會閱讀、愛上閱讀，家長是首要人選。只要愿意行動起來，每一個父母都可以成為孩子閱讀的導(dǎo)師，讓我們攜起手來幫助孩子愛上閱讀吧！