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      就孩子的教育而言，多早算早，多晚算晚呢？其實，人的一生都是在不斷地成長、學(xué)習(xí)，吸收各種知識和信息，正所謂“活到老，學(xué)到老”，從這個角度講，多晚都不算晚。但從另一個層面講，人腦的開發(fā)是一個早快晚慢的過程，越早開發(fā)，各方面的能力素質(zhì)就會越早形成，自然也就比同齡人更勝一籌。前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫的一句名言可以說是把早教問題的重要性提升到無以復(fù)加的高度：“嬰兒生下來的第三天開始教育，就已經(jīng)晚了兩天了。”
       大多數(shù)家長認(rèn)為早教就是諸如提高智商、如何讓孩子變得更加聰明等，這些想法都太急功近利了。其實BBunion早教更注重在寶寶行為與性格上的培養(yǎng)。早教是一個持續(xù)的過程，其效果往往不是立竿見影，而是在潛移默化中，慢慢地對孩子的行為與性格產(chǎn)生積極的影響。
        早教，簡單來說，其實就是豐富幼兒體驗的過程。雖然幼兒的發(fā)育還不完全，但不代表幼兒就沒有對外的感知能力。幼兒從剛出生開始，就已經(jīng)投入到了一個長期的學(xué)習(xí)過程。他的學(xué)習(xí)方法就是游戲加體驗。
        很多家長可能會碰到這樣的情況：當(dāng)你的孩子在玩時你去叫他吃飯，你很難叫得動他。這是很普遍的現(xiàn)象。但作為家長的你千萬不要責(zé)罵他，因為他沒有錯。孩子的天職就是玩，而在玩中，他獲得的不僅是快樂，還有體驗的過程，那就是他的學(xué)習(xí)。

早教讓寶寶和諧發(fā)展
        早教，并不等于智力教育，或者說并不完全等于知識傳授、智力開發(fā)。不管孩子會不會說話，6個月就開始看圖認(rèn)字、學(xué)外語；一歲數(shù)數(shù)；一歲半說兒歌、背誦唐詩；再大一點，奔波于各種特長班、藝術(shù)班之間；而孩子長到5、6歲還不會自己吃飯穿衣，不敢與人交流，這其實是早教的失敗。BBunion做到的早教，更多的是對幼兒大腦的全面開發(fā)，以及身心和諧的全面發(fā)展。

數(shù)字說話
        美國心理學(xué)家布魯納說：\"一個孩子到4歲時，其智力發(fā)展了50%，另外30%到8歲時發(fā)育完成，其余20%到17歲完成。\"

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：\"兒童出生后3年的發(fā)展在其程度和重要性上超過兒童一生的任何階段。\"
腦科學(xué)家測定：\"嬰兒降生時腦重量為350克，一年后發(fā)育到950克，6歲時腦重量可達(dá)1200克，到成人時腦重量約1500克。\"

早教的四個重點

1 不要低估你對寶寶的愛心，千萬不要打?qū)殞?/font>
        從適齡性來講，孩子能感受的是“愛”，這種情感是天生的，是與生俱來的。我們與孩子交流就要時刻充滿著愛，要把愛用語言表達(dá)出來，讓孩子直接地感受到，或許他不一定明白，但通過是BBunion早教讓寶寶包圍在這種愛的氛圍中來感受和親情。
        另外，千萬不要打?qū)殞殹Ｐ『⒆邮且欢〞稿e誤的，但要記住，他并不是故意的。孩子在2歲的時候就會撒謊，若是打他，只會對他產(chǎn)生更大的壓力，繼而繼續(xù)撒謊，完全起不到教育的作用。BBunion建議，正確的做法是告訴他什么是對的，而不是責(zé)備他甚至打他。

2 要豐富寶寶的體驗
BBunion在安全、健康、衛(wèi)生的前提下，盡可能豐富寶寶的體驗。BBunion讓孩子的學(xué)習(xí)是建立在游戲與體驗的過程中的。早教不是為了把一個孩子教育成為超級天才，而是通過感官和親身體驗，挖掘出孩子身上的各種潛能，使他擁有更多的經(jīng)驗。
        在豐富寶寶體驗的時候要注意重復(fù)性、一致性、適齡性。在BBunion早教機(jī)構(gòu)上完早教課回家后，要重復(fù)課上的內(nèi)容，讓寶寶重復(fù)了解，且每次的行為或標(biāo)準(zhǔn)要保持一致。

3 盡量讓寶寶多感官吸收，BBunion鼓勵寶寶表達(dá)
        多感官的吸收比起生硬枯燥的平面接觸更能讓寶寶體驗事物的多面性，且能更好地接受事物。這是勿庸置疑的。比如，看一本旅游的書和實際去旅游，當(dāng)然是后者來生動有趣得多。同時，BBunion鼓勵寶寶表達(dá)。寶寶善于表達(dá)，敢于表達(dá)是寶寶具有自信的表現(xiàn)。這是一個很好的現(xiàn)象。并且在寶寶表達(dá)時，要多鼓勵、認(rèn)同他，給予正面的反饋，即使他的表達(dá)是不正確的，也不能責(zé)備他。孩子2歲半就已經(jīng)具備自尊心了，我們要做的，是不要告訴他做錯什么，而是要告訴他正在做什么。舉個例子：當(dāng)你叫寶寶拿小鴨時，他拿來了小雞，此時，你不能告訴他“寶寶你拿錯了”，而是應(yīng)該用鼓勵的語氣告訴他“寶寶你真厲害，拿了一只小雞過來，現(xiàn)在去拿小鴨過來”。當(dāng)他又拿了一只小雞時，你還是鼓勵他說：“寶寶拿了兩次小雞過來，真厲害！”

4 用平等的態(tài)度對待孩子，尊重每一個孩子的個性
        在面臨選擇時，不要擅自幫孩子作決定，要讓他自己選擇。只要是在安全、健康、衛(wèi)生的前提下，鼓勵和認(rèn)同孩子的決定。不要命令孩子，而是給他選擇。


文/BBunion編輯部