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    很多孩子都有粗心大意、丟三落四的毛病，但你會發現無論你提醒他多少次，甚至懲罰他多少次可能都治不了本。常常忘東西的孩子不一定是因為天生忘性大，性格粗線條，每個孩子都有自己的原因。只有找到了原因，忘性大才能徹底治愈。 今天，我們就一起來分享華裔日本媽媽百合的獨門育兒經~
建立條件反射
    我們出門前第一想到的是要帶鑰匙，要買菜第一想到的是帶錢，這些日常生活中的連接都是我們在幾十年里通過每天無數次的重復意識中形成的條件反射。對于9月份剛上小學學習管理自己東西的孩子來說，這類條件反射還沒有建立，忘東西太平常不過了。我們家的兩個資深小學生暑假返校時要背書包，我問他們去干什么，他們才反應過來返校不需要書包。幾年的小學生活已經讓他們把“上學”和“書包”緊緊地聯系在一起了。
   幼兒園老師每天放學前不但叮囑孩子們今天不要忘記帶回家的東西和明天要帶來的東西，還在黑板上貼那些物品的圖案，以加深孩子們的印象，減少忘記的頻度。孩子小需要媽媽的幫助，但是記住不要代替他。有些上學需要帶的物品是固定的，比如有5樣東西，那么這5樣在每天和他一起準備的過程中，無數次的重復會幫助孩子形成習慣，一說到上學，他會條件反射性的想到那5樣物品。一旦這個基礎建穩固了，在這個基礎上附加的種類就會變得容易記憶。他需要的幫助會越來越少，直到能夠完全自理。 覺得差不多了就可以放手讓他自己準備，等孩子睡覺后再偷偷查看他做的準備，要是發現了忘記的東西，第二天早上用不傷害孩子自尊心的態度提醒他再做一次準備。
絕對不會忘的地方    
   我平時只有工作時才帶表，表摘下來放在抽屜里以后，有時上課時才發現忘記了帶表。后來我就干脆把手表放在工作的書包里臨上課前才戴上，這樣就再也沒有忘記過。有時候第二天需要用相機，我怕自己忘了，就把相機放在緊貼在每天都用的包的旁邊，放在門口的地板上。    我教孩子們也這樣做，第二天早上需要用的東西全都準備好放在門口的地上。每天臨睡前門口就堆著我和孩子們的各種各樣的包，這個地方只用來放第二天早上出門用的東西。這樣早上穿鞋的時候一彎腰就能把該帶的東西拿到手，一件都不會忘。    孩子們剛上小學的時候常常忘記帶帽子，有時候是早上臨走前無論如何也找不到帽子，為此我去學校送過幾次帽子。后來我教他們每天晚上準備好書包以后把帽子放在書包上面，書包不會忘，帽子也不會忘。不光是帽子，孩子們的運動服頭一天洗了，第二天才能干，為了不忘記帶運動服，我教他們把裝運動服的袋子放在書包上面，這樣早上拿書包的時候絕對會注意到還沒有裝運動服。孩子們比我睡得早，有些需要我處理的東西要等到第二天早上才能交給他們，這時孩子們就不扣書包扣，臨走時發現書包扣是開著就證明還有什么東西沒有準備好。     即使我忘了，孩子們也一定不會忘。好好想一想自己的小習慣，一定會找到屬于自己的“絕對不會忘的地方”。
絕不拖延   
    有時候我們忘記某樣東西或者事情，是因為我們心里想著“一會兒再做”。比如有時候孩子們做完作業以后心里松了一口氣，就把作業放在桌子上轉身就去玩。他們找東西，作業很快就被他們翻出來的新東西所埋沒，或者誰從桌邊路過的時候，作業被風吹落在地，鉆到了沙發底下，就這樣把作業給忘了。    所以我教他們做完一件事以后馬上物歸原位，不要等以后，不給自己忘掉的機會。重要的事情先做完，要玩可以等一兩分鐘，因為孩子的注意力很容易被什么東西吸引了就忘了他們原本應該做的事情。
驟分成簡單的步    
    我小學一年級的班主任教我們起立的做法讓我永遠難忘。她教我們起立的三步驟：一站起，二向左跨一步，三跨另一步站穩，然后鞠躬。我到現在還在用她教的“一二三”法，將容易忘的步驟或者事情分成一二三步，確認自己將三步都做完。但是這個步驟不要超過三，三步讓人感覺很愉快，再多就煩了。   孩子們最近吃完飯后的表現讓我很失望，不是忘了擦桌子就是忘了揀掉在地上的東西。于是我把吃完飯后要做的事情分成三步教給他們：一把飯碗放到洗碗池里，二擦桌子上自己吃過的地方，三清理桌下弄臟的地方。再簡單說就是：一飯碗，二桌上，三桌下。只要他們吃完飯了就會想起一二三，然后就不會忘。
事物有優先順序   
     孩子又忘了東西，家長心里有火但是都噴發出來對孩子有沒有好處呢？凡事必有原因，孩子也有說不清的自己的原因，也許幫他找到又忘了東西的原因是第一重要的事情。有的人容易忘的事情或者東西恰恰是心里覺得不是那么重要的部分。假如下周學校組織去爬山，可以帶吃的，可能有的孩子會忘記帶帽子或者其他東西，但是沒有孩子會忘記帶吃的，他在心里已經期待好久了，怎么可能忘呢。孩子回家來，是先玩，還是先看書，或者是吃零食，看電視，他首先做的事情往往是對他此刻來說最重要的事情。玩到興頭上作業什么的也就忘了。如果他忘東西的原因是錯誤的優先順序，就要幫助他重新建立正確的。
   還有的孩子常常丟東西，哪怕是上千元的字典丟了也不太當回事，但是他寫字時絕對不會丟一個點，老師說的話一字一句也都記在心里。這樣的孩子對物質不執著，可能金錢觀念比較淡，在心里更加重視感情、知識等等無形的價值。以后可以加強他的金錢觀念，讓他懂得父母的錢來之不易。同時這也不一定是壞事，從另一種意義上來說是一種難得的品質。
學做計劃   
    常常聽到有人說忘記了生日或者什么重要的日子，這對我來說是不可思議的事情。我每年12月拿到新筆記本的時候就把親近的人的生日清楚的寫入筆記本了，第二年預訂要做的事情明白具體日期的時候就記入日期，只明白月份的時候就寫入這個月的計劃。筆記本隨身攜帶，每天都要查看若干遍。我的記性雖然不如以前，要做的事情也越來越多，但是因為記錄有具體的計劃，所以不可能忘記什么事情。繁瑣的小事很多的時候，我就把每天要做的小事在紙片上列成表，給誰誰打電話，和誰誰確定日期，每天要在電腦上查的東西，去哪個超市買東西，具體買什么東西等等。小紙片放在我的電腦上，每天都要看好幾遍，出門時根據計劃選擇最方便的路徑，去購物時也拿出來作參考，每做完一件事就劃掉一件，到了晚上把小紙片扔掉。
   不要以為孩子小不需要做什么計劃，其實一個人會做計劃的時期越早，人生也越容易成功。讓孩子將每天要完成的事情寫下來貼在明顯的地方，完成一件劃掉一件，心里越來越清爽和自豪。還可以給他一本專用的小日歷或者臺歷，讓他自己在上面寫計劃或者備忘錄。
做自己人生的主人公   
    其實很多人小時候很粗心大意，沒少丟東西。但是隨著年齡的增長，丟三落四的毛病慢慢就改掉了。改掉孩子壞毛病的最關鍵人物不是家長也不是老師，而正是孩子自己。  我上述說的都是幫助孩子克服忘性的方法，而不是代替他做事的方法。當孩子真正意識到自己才是人生的主人公的時候，他會為了自己而努力。聽說國內很多學校的班主任都采用群郵方式與家長聯系，通知家長要帶什么東西，做什么事情。用手機聯系很方便但有一個很大的缺點，郵件是發給家長的而不是給孩子的。老師用郵件督促家長提醒孩子做準備，這樣第二天孩子忘東西幾率會減少，自己的工作也會更順利。但是這個方法是通過第三方來要求孩子，而不是孩子自覺提醒自己遵守。如果孩子仍然有忘了的東西，那么就完全有理由讓家長來代替孩子承擔責任，這對孩子的成長一點好處都沒有。
    日本的小學還在采用最原始的方法，用書面通知或者讓孩子自己在小本子上記錄，由他們自己管理自己的學習和生活。盡管仍然有不少孩子忘記該準備的東西，但是孩子們的失敗年年都在減少，更重要的是他們都覺得準備東西是自己的事情，如果忘了的話，承擔責任也是理所當然的。在吃過幾次苦頭之后，孩子也會動腦筋自己想辦法解決或者向家長求救。在他自己有想改變的想法的時候就是與他一起下決心改掉這個壞毛病的黃金時機。此外新學期開始或者過生日、過年的時候都是促進他改進的好時機。一個黃金教育時機勝過一萬次嘮叨，如果孩子沒有意識到自己是人生的主人公和自己的責任，家長再代替他著急，再努力改變他恐怕都效果甚微。